Desing and validate a questionnaire to identify assessment in technical and vocational education
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14787469Keywords:
Competence, teaching, evaluation, technical and professional educationAbstract
This article aims to outline the steps for constructing a research instrument. Objetive the objective to describe the process of design, validation, and reliability, which allows for identifying the assessment strategies used in technical and vocational education. Method the research follows a descriptive approach, emphasizing the quantitative analysis of data from the industrial sector. A conceptual framework is presented along with a description of the scale construction process, validation and reliability, test such as Varimax and KMO were used, and teachers from various technical institutes participated in the pilot testing. Result: the results allow for the identification of reliability levels concerning the characteristics of the dimensions. Conclusion the need to establish a correlation between the different theoretical aspects, alongside teaching practices with the assessment methodologies required in the various contexts where learning is evaluated, has been identified. Conclusion: the validation processes, expert reviews, and applied statistical tests provide a robust foundation for using and collecting information within the context targeted by the questionnaire.
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