Accreditation policy for undergraduate degrees in Mexico: comparative analysis of the six-year terms 2012-2018 and 2018-2024.
Keywords:
comparative analysis, accreditation policy, undergraduate educational programs, higher educationAbstract
Accreditation in Mexico emerged in 2000 as a neoliberal state initiative, implemented as a quality assurance mechanism by COPAES, which operated within an auditing and accountability framework. Its development has been driven by the active participation of higher education institutions (HEIs) in this type of evaluation. However, it wasn't until 2018 that the neoliberal public management model ended, giving way to the welfare state with a different vision of inclusion. The interesting aspect of this historical moment is that the political and ideological transition provides an opportunity to understand how accreditation policy has been adopted in both phases of the Mexican state, marking its evolution to the present day. This article aims to comparatively analyze the accreditation policy for undergraduate educational programs in Mexico during the presidential terms of Enrique Peña Nieto (2012-2018), the last term declared neoliberal, and Andrés Manuel López Obrador (2018-2024). A qualitative and comparative approach is adopted, allowing for a comparison of the policy in question across the following categories: quality focus, accreditation process, and aspects to consider in the evaluation and impact of the accreditation policy on quality. This exercise is based on a document review that includes triangulation of written materials establishing and implementing the policy, such as laws, official reports, and academic texts, to identify similarities, differences, and trends. The results reveal that challenges persist in the interpretation of the policy content by stakeholders, limiting the continuous improvement of educational programs.
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