Disobedience to the Competency Curriculum: Latin American Pedagogies and Critiques
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10779062Keywords:
competency, curriculum, critical pedagogiesAbstract
The resistance towards the educational models of a standardized conjuncture, invites the concretion of this dossier in the Latin American Journal of Humanities and Educational Divergences, including a series of pedagogical, political, economic, cultural, philosophical, epistemological and didactic approaches that go through extreme end to education in Latin America (AL) and other latitudes of the globe.
Downloads
References
Ayala-Colqui, J. (2022). Máquinas y capital: Félix Guattari y la caracterización de los automatismos maquínicos a partir de un contrapunto con las categorías marxianas. Revista Izquierdas, 51, 1–21. https://n9.cl/wh8zm
Barria-Asenjo, N. A., Žižek, S., Scholten, H., Pavón-Cuellar, D., Salas, G., Ariel, O., Huanca- Arohuanca, J. W., & Aguilar, S. J. (2022). Returning to the Past to Rethink Socio- Political Antagonisms: Mapping Today’s Situation in Regards to Popular Insurrections. CLCWeb: Comparative Literature and Culture, 24(1), 1-13. https://doi.org/10.7771/1481-4374.4295
Canaza-Choque, F. A. (2022). Partir de ese dolor: Educación rural, precariedad y poder territorial: Pensar y sentir desde y con el corazón de la tierra. Revista de Filosofía, 39(2), 444-457. https://doi.org/10.5281/zenodo.7311438
Canaza-Choque, F. A., Huanca-Arohuanca, J. W., Yabar, P. S., Cornejo, G., Mamani, D., Pérez, K., & Cavero, H. N. (2022). Escuela-Montaña: desmontar el poder desde la altura. Revista de Investigaciones Altoandinas, 24(2), 139-148. https://doi.org/10.18271/ria.2022.401
Candreva, A., & Susacasa, S. (2009). Diseño Curricular por Competencias. Memoria Académica, 1(2), 11-24. https://n9.cl/ar5skg
Huanca-Arohuanca, J. W. (2020). Caleidoscopio social al Covid-19: pánico y desesperación en tiempos de aislamiento. Revista Universidad y Sociedad, 12(6), 226-231. https://n9.cl/wf36y
Huanca-Arohuanca, J. W. (2022a). Combate cuerpo a cuerpo para entrar a la Liga de los Dioses: Scopus y Web of Science como fin supremo. Revista Venezolana de Gerencia, 27, 663-679. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.7.43
Huanca-Arohuanca, J. W. (2022b). Otros Dioses también respiran: Amuyawi (pensar) desde la Muchedad y el método imprecativo-contrapoder frente a la epistemología universal. Revista de Filosofía, 39(2), 67-90. https://doi.org/10.5281/zenodo.7297119
Huanca-Arohuanca, J. W., & Barria-Asenjo, N. A. (2022). Replanteando el concepto de justicia como equidad y velo de ignorancia en John Rawls desde el pluralismo ético. Desde El Sur, 14(3), 1-18. https://doi.org/10.21142/DES-1403-2022-0036
Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. https://n9.cl/ys5nb
Moreno, T. (2010). El currículo por competencias en la universidad: más ruido que nueces. Revista de La Educación Superior, 39(154), 77-90.
Vargas, R. M. (2008). Diseño curricular por competencias. https://n9.cl/ct0xw
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
