La
Responsabilidad Social
y la
Universidad
Autónoma
de Sinaloa
Social
Responsability
and
Autonomous
University
of
Sinaloa
Julieta
Elizabeth
Salazar
Echeagaray
https://orcid.org/0000-0003-0689-532X
Universidad
Autónoma
de
Sinaloa.
Sinaloa,
México
jese@uas.edu.mx
Teresa
Irina Salazar Echeagaray
https://orcid.org/0000-0001-8785-6300
Universidad
Autónoma
de
Sinaloa.
Sinaloa,
México
teresasalazar@uas.edu.mx
Denisse
Viridiana
Osuna
Velarde
https://orcid.org/0000-0002-2220-2688
Universidad
Autónoma
de
Sinaloa.
Sinaloa,
México
denisseosu@gmail.com
Daniel
Omar
Nieves
Lizárraga
https://orcid.org/0000-0001-6703-9629
Universidad
Autónoma
de
Sinaloa.
Sinaloa,
México
danielnieves@uas.edu.mx
Recibido:12/09/2022
Aceptado:13/10/2022
Publicado:
15/10/2022
Cita
en
APA:
Salazar,
J.E.,
Salazar,
T.I.,
Osuna,
D.V.,
Nieves,
D.O.
(2022).
La
Responsabilidad
Social
y
la
Universidad
Autónoma
de
Sinaloa.
Revista
Latinoamericana
de
Ciencias
Sociales
–
Relacis,
1(1),
88-107.
Resumen
El entorno actual está en contaste cambio prueba de ello fue los
problemas derivados del
confinamiento por COVID-19. La Universidad Autónoma de
Sinaloa (UAS) se sustenta en
una filosofía humanista y se ha ido adaptando a las necesidades de
la sociedad. La Universidad
está en constante evolución, la implementación de la Unidad de
Bienestar Universitario,
del Centro de Políticas de Género para la Igualdad entre Mujeres y
Hombres, del
Centro
de
Atención
Estudiantil,
actividades
virtuales, culturales
y deportivas,
el apoyo
de la federación en la aplicación de las vacunas contra
COVID-19, la agilización en procesos
administrativos son algunas de las acciones realizadas
enfocadas en la Responsabilidad
Social que
tiene la
UAS y
continuara optimizando
en beneficio
de la
población.
Palabras
claves:
Responsabilidad
Social,
Universidad
Autónoma
de
Sinaloa.
Abstract
The current enviroment is in constant change the proof is the
COVID-19 pandemic afectation.
The Autonomous University of Sinaloa is an institution with a
humanist philosophy that
has been adapting for the society needs. The Universtity is in
constant evolution, the
implementation of University Wellnes Unit, the Gender Policy Center
on Equality between Men
and Women, the Student Center, virtual, cultural and sports
activities, the
federal goverment
support in
the application
of the
COVID-19 vaccines,
the expediting
in administrative
process are
some of
the actions
focused in
Social Responsability
that the
Univestiy have
and continue
optimizing in
Benefit of
the popolation.
Keywords: Social
Responsability, Autonomous
Universtiy of
Sinaloa.
Introducción
La enseñanza
es necesaria
en el
desarrollo de
las sociedades.
Los seres
humanos demandan
prepararse con el fin de desempeñar sus funciones en las
comunidades. La formación
siempre ha
demostrado ser
indispensable en
el progreso
de las
sociedades desde
la antigüedad.
La educación
básica en
México corresponde
a kínder,
primaria, secundaria
y preparatoria. Los jóvenes que desean una especialización
en licenciatura estudian una
formación profesional ofertada por las universidades. La
educación superior no solo brinda
un grado académico sino provee de herramientas a los jóvenes
en su ocupación como
profesionistas.
Existen muchas
profesiones que
componen los
colegios de
área del
conocimiento las
Ciencias de
la Salud,
Económico
Administrativas, Ciencias
Agropecuarias y
Ciencias Naturales
y Exactas,
Ingenierías y
Tecnologías, Ciencias
Sociales, Educación
y Humanidades
y Arquitectura,
Diseño y
Urbanismo. Todos
los estudios
universitarios son
necesarios para el
mejor desarrollo de la sociedad. Los estudiantes inician su
vida universitaria
con el
deseo de
superarse en
sentido económico
y profesional.
Sin embargo,
es necesario inculcarles la Responsabilidad Social (RS) en su
instrucción como jóvenes
adultos.
RS es una noción solicitada por la comunidad debido a prácticas
realizadas en el pasado
que demostraron
no colaborar
en apoyar
a la
sociedad. Además,
es una
manera de
contrarrestar los daños presentados por las actividades
económicas realizadas en el pasado.
Se necesita equilibrar el aspecto económico con el aspecto
social. La sociedad humana
precisa en las nuevas generaciones la educación y la
responsabilidad social con el fin de
desempeñarse en
el futuro de
la comunidad.
Antecedentes del
problema
Las nuevas generaciones requieren de la educación para prepararse en
el desempeño de sus roles
en la sociedad humana. En los Estados Unidos Mexicanos los estudios
escolares inician a la
edad de tres años con la educación inicial. Los pupilos prosiguen
con los estudios
primaria, secundaria
y preparatoria
o media
superior. Concluyendo
la educación
preparatoria
los
estudiantes
cumplen la
mayoría de
edad legal
en México,
presentándosele dos
opciones: ingresar
al mundo
laboral o
continuar estudiando
como técnicos
universitarios o estudiar una ingeniería o licenciatura. Los
estudios universitarios están
compuestos en
colegios de
área del
conocimiento ofertados
en las
universidades: Económico
Administrativas,
Ingenierías y
Tecnologías, Educación
y Humanidades,
Arquitectura,
Diseño y
Urbanismo, Ciencias
Sociales, Ciencias
Agropecuarias y
Ciencias Naturales
y Exactas
y Ciencias
de la
Salud.
La civilización de Mesopotamia presenta los registros más antiguos
de la fundación de
las escuelas
donde los
escribas aprendían
el sistema
cuneiforme y
el cálculo
necesarios en el
palacio y el templo por su administración y creciente economía.
También existían instituciones
superiores donde los alumnos ya tenían conocimientos básicos de
escritura, lectura y
cálculo. Los estudiantes aprendían diferentes especializaciones en
conocimientos lexicográficos,
filológicos, teología,
artes médicas
y quirúrgicas,
la doctrina
sobre la
creación del mundo, química,
reglas litúrgicas,
física, ciencias
naturales, el
arte de
la predicción
y los
conjuros y
principios de
astrología y
astronomía (Klima,
2007: 214,
216).
La primera universidad se fundó en 856 por Fátima Al-Fihria en Fez,
Marruecos denominada
Al-Qarawiyyin enseñando el islam, teología, filosofía, lenguajes
como inglés y francés,
leyes, astrología, astronomía, matemáticas, historia, música y
química. En la actualidad
continua en funciones siendo un centro educativo de importancia en la
región (Vogeli, 2020:
156). Mientras que en Europa la primera universidad instituida es la
Universidad de
Bolonia en
Italia. Esta
universidad establece
sus inicios
a finales
del siglo
once en el año 1088. Su fama fue por la enseñanza del
derecho y que gozara el licentia
ubique docendi, que permitían a los docentes enseñar en
cualquier otra universidad sin
necesidad de
un examen
previo (Iyanga,
2000: 62).
En América la primera universidad reconocida instituida por Real
Cédula del día doce
de mayo
del año
mil quinientos
cincuenta y
uno fue
la Real
y Pontificia
Universidad de
San Marcos
de Lima,
centro de
difusión cultural
de conocimientos
intelectuales (Pons,
1956:
120,
121).
La
primera
universidad
en
los
Estados
Unidos
Mexicanos
establecida por
la Real Cédula en 1547 llamada Real y Pontificia Universidad
de México, iniciando sus
funciones el día tres de junio de 1553. Las cátedras
impartidas fueron: Gramática, Retórica,
Lenguas Indígenas, Teología, Medicina, Cánones, Lenguas
Clásicas, Filosofía, Artes y
Derecho (Alvear,
2004: 139).
Esta última
en la
actualidad no
se encuentra
en funciones.
Las universidades
son espacios
de comunidades
académicas donde
se intercambia
el
conocimiento
por
medio
de
la
investigación
y
la
enseñanza.
Cuyo
objetivo es
además de
descubrir y crear, actuar practica y competente en las
resoluciones de forma eficiente y
sensatamente hacia
el constante
cambio en
los escenarios
problemáticos de
la vida
diaria. El
propósito pedagógico de la universidad es convertirse en un
escenario diversificado y
cercano
a
la
vida
real
de
la
comunidad
(Pérez,
2009:
6,
8).
La educación
abarca: el
adquirir saberes,
la transmisión de los valores de la sociedad hacia un individuo, la
influencia del contexto
sobre las personas, la realización del proceso
enseñanza-aprendizaje, el del vínculo
docente y
educando y
el beneficio
esperado por
el proceso
enseñanza-aprendizaje
(Corredor, 1999:
43).
Las instituciones de educación superior son responsables en crear y
transmitir nuevos
conocimientos, colaborar con el progreso en los ámbitos didáctico,
financiero y general
de las
personas. Las
universidades influyen
en la
sociedad y
debe de
canalizar su
influjo orientando y transformando la vulnerabilidad social y
económica. Las universidades
forman
a
los
futuros
profesionistas
al proporcionarles
formación continua
y contribuir
a la
generación de
conocimiento en
su inserción
al mercado
laboral (De
la cuesta,
2010: 43).
También tienen
la responsabilidad
de crear,
desarrollar, transmitir
e interpretar
los fenómenos
culturales, científicos y técnicos. Del mismo modo, atender el
desarrollo de competencias
y métodos científicos-técnicos y artísticos, el adiestramiento en
el desempeño de
actividades profesionales para cumplir con la demanda del empleo de
los saberes obtenidos en
beneficio de la sociedad. E implementar actividades que cooperen en
el progreso
del
nivel
de
vida
de
las
personas,
así
como extender
la cultura
universitaria como
formación permanente
en las
personas que
deseen estudiar
y actualizarse
en la
institución (Sangrá,
2004: 73, 74)
La Federación acepta la trascendencia de la educación superior al
implementar la Ley
General de Educación Superior, la cual expone en su artículo
séptimo que los estudios
universitarios promoverán
del crecimiento
humano total
de los
escolares en
la edificación
de aprendizajes. En el artículo 9 en su fracción VII explica
que el fin de la educación
superior es incrementar la pertinencia de inclusión educativa
y social contribuyendo al
beneficio de la sociedad.
Y en el artículo 29 alude al objeto de la educación superior
es formar de manera
integral a las personas de manera armónica en sus facultades,
generar, construir,
aplicar,
intercambiar
y
transmitir
conocimientos,
así
como difundir
la cultura,
la extensión
académica local,
regional y
nacionalmente con
el fin
de facilitar
el ingreso
a los
sectores social,
laboral y
productivo de
los egresados
de las
licenciaturas.
La
Secretaría
de
Educación
Pública
de México
en el
Glosario. Términos
utilizados en la
Dirección General de Planeación y Programación (2008: 191) define
a la universidad como una
“Institución del nivel superior en que se imparten, al menos, seis
carreras en tres áreas
de
estudio,
una
de
las
cuales,
cuando
menos,
es Ciencias
Sociales, Administrativas
y Derecho,
Educación y Artes y Humanidades”. La universidad con mayor
antigüedad fundada
en 1873
en la
entidad de
Sinaloa es
la Universidad
Autónoma de
Sinaloa (UAS).
Esta institución se ha enfrentado a diversas situaciones
adversas adaptándose a los
requerimientos de
la sociedad.
Delimitación del
problema
La UAS se estableció en el puerto de Mazatlán por el gobernador del
estado el Licenciado
Eustaquio
Buelna
Pérez
el
día
cinco
de
mayo
del
año
mil
ochocientos setenta
y tres y fue
nombrado Liceo Rosales. Los conflictos políticos del país ocasionan
el cambio de la sede a
Culiacán de Rosales y también su nombre a Colegio Rosales. Su
designación volvió a
modificarse varias veces: en 1918 fue Universidad de Occidente, en el
año 1922 se denominó
Colegio Civil Rosales. En 1937 Universidad Socialista del Noroeste,
cuatro años después
a Universidad
de Sinaloa.
Y el
4 de
diciembre de
1965 por
última vez
cambio su
nombre al
actual Universidad
Autónoma de
Sinaloa.
La
UAS
se
divide
en
cuatro
unidades
regionales
para
cubrir la
demanda del
estado: Unidad
Regional Sur,
Unidad Regional
Centro, Unidad
Regional Centro-Norte
y Unidad
Regional Norte. La Unidad Regional Sur está compuesta por las
escuelas y facultades ubicadas
en las ciudades de San Ignacio, Escuinapa, Rosario, Concordia y
Mazatlán. La Unidad
Regional Centro está constituida por las unidades académicas
situadas en las ciudades
de Cosalá, Elota, Badiraguato, Navolato y Culiacán de Rosales. La
Unidad Regional
Centro-Norte corresponde a las unidades académicas que se encuentran
en las ciudades de Sinaloa
de Leyva, Guasave, Salvador Alvarado, Mocorito y Angostura. La
Unidad Regional Norte le atañen las unidades académicas
localizadas en las ciudades de
Guasave, Choix,
El Fuerte
y Ahome
(Moreno, 2014:
11, 13,
22, 24
y 27).
La UAS por su importancia presenta un alto sentido de la obligación
hacia la sociedad. Su
misión plasmada en su Ley Orgánica (2018) artículo Segundo es
“formar profesionales
de calidad,
con prestigio
y reconocimiento
social, comprometidos
con la
promoción de un desarrollo humano sustentable y capacitados para
contribuir en la definición
de políticas y formulación de estrategias para disminuir las
desigualdades económicas,
sociales
y
culturales
del
estado
de
Sinaloa, en
el marco
del fortalecimiento
de la nación”.
De esta misión emanan los valores de la institución: Transparencia,
Honestidad, Cooperación,
Equidad, Justicia,
Libertad, Integridad,
Solidaridad, Respeto
hacia la
naturaleza, Respeto hacia la vida y a los demás y Ética
profesional. Siendo este último valor
muy relacionado
con la
Responsabilidad Social
de la
Empresa (RSE).
La sociedad ha experimentado cambios y han demostrado que las
entidades, organizaciones
y organizaciones
privadas y
públicas de
adaptarse a
la Responsabilidad
Social de
la Empresa
y la
UAS no
es ajena
a esta
situación. La
Universidad ha
tenido que
realizar modificaciones
no solo en cuestiones académicas sino en cuestiones administrativas,
acreditaciones, certificaciones y todo lo requerido por la
comunidad para su mejor
funcionamiento como
centro de
formación de
los jóvenes
quienes son el
futuro.
Antecedentes teóricos
La Universidad
Autónoma de
Sinaloa durante
los 149
años transcurridos
desde su
fundación adaptándose
a lo
solicitado por
la comunidad
en su
cumplimiento de
su misión
presenta la visión 2025 en el Plan de Desarrollo
Institucional (2021: 27) “La UAS, en apego
a su
normatividad y
a los
lineamientos que
se desprenden
en materia
de educación,
opera un modelo
educativo y académico consolidado; una gestión y administración de
calidad, con procesos
administrativos certificados; programas educativos acreditados; una
planta académica
altamente habilitada y certificada, organizada en CA consolidados y
sus LGAC bien
definidas; una
comunidad estudiantil
formada integralmente;
egresados con
habilidades tecnológicas y competencias laborales
certificadas acorde con su mercado
laboral; una sólida vinculación con los sectores productivos
a través de la transferencia del
conocimiento de frontera; la cultura, el deporte y la
extensión con alto impacto social; todo
ello en
un marco
de transparencia,
rendición de
cuentas y
cuidado del
medio ambiente”.
En las entidades la responsabilidad social es la obligación que la
institución tiene de
cooperar con
el crecimiento,
el mejoramiento
en beneficio
de la
calidad de
vida de
los trabajadores,
sus
familias
y
la
sociedad
en
general.
La
institución
valora las
consecuencias hacia
la comunidad
por parte
de sus
decisiones y
acciones tomadas
en el
cumplimiento de
los
objetivos
y
metas
organizacionales
(Martínez, 2005:
31). La
responsabilidad social
es considerada el
entendimiento de una visión estratégica de un nuevo modelo de
negocios sostenido
en las
estrategias y
operaciones empresariales
(Beneytez, 2008:
20).
La responsabilidad social corporativa acata lo pedido por el entorno
legislativo, económico,
cultural e institucional (Morrós, 2006: 32). Las pautas de
responsabilidad y función
socialmente responsable de las entidades son instauradas por las
propias empresas como son
los estándares y parámetros de funciones y son evaluados por
organismos externos
(Ibáñez, 2004: 19). La Universidad Autónoma de Sinaloa ha aplicado
esta cuestión al mantener
y fomentar las acreditaciones en sus programas escolares, las
certificaciones en sus
departamentos, auditorías
internas y
auditorías externas.
Información que
está disponible
en
sus sitios
web oficiales
para que
cualquier persona
pueda consultarlo
acorde al
principio de
transparencia.
El concepto que soporta la responsabilidad social (RS) en las
entidades alude a la obligación
de la
institución con
la comunidad
donde desarrolla
sus actividades.
Con base
en este
compromiso la
entidad debe
de asumir
los valores
que la
sociedad está
requiriendo y
utilizarlos en los criterios a regir sus operaciones (Ángel,
2004:21). Este requerimiento de
la sociedad es constante y exige condutas éticas en las
organizaciones y unos valores de:
Diálogo, Igualdad,
Respecto activo,
Libertad y
Solidaridad (Delgado,
2012: 35).
La UAS
promueve valores: Transparencia, Honestidad, Cooperación,
Equidad, Justicia, Libertad,
Ética profesional, Solidaridad, Integridad, Respeto hacia la
vida y a los demás y Respeto
hacia la
naturaleza. Estos
principios son
acordes a
lo sociedad
solicita. La
responsabilidad moral
se exige
cuando la
toma de
decisiones afecta
a la
comunidad (Navarro,
2008: 47).
Marco contextual
La responsabilidad social corporativa es un esquema humano y ético
que aspira resolver las
insuficiencias y la falta
de humanidad de las
tendencias mercantilistas
añadiendo argumentos para incrementar la confianza en los
directos, las empresas y los
mercados (Abascal, 2005: 9). La UAS considera la
responsabilidad moral en su toma de
decisiones y
eso se
pudo observar
durante el
confinamiento por
el COVID-19
se consideró
la seguridad de empleados universitarios y estudiantes.
Posteriormente la universidad apoyo
al gobierno federal en el proceso de vacunación y en última
instancia en la vacunación
contra la
Influenza.
Las universidades deben de considerar sus puntos fuertes y débiles,
sus capacidades, posibilidades
y recursos. Con base en eso deben estar de acuerdo con la visión de
la institución, objetivos
estratégicos a largo, mediano y corto plazo. Los objetivos son el
sustento del establecimiento de políticas, procedimientos,
indicadores y sistemas de
evaluación considerando el incremento en la eficiencia,
eficacia y perfeccionamiento en la
calidad. De
esta manera,
la diligencia
de la
calidad se
enriquece con
objetivos más
amplios y
políticas de
responsabilidad social.
Es importante
que las
universidades realicen
intercambios con partes interesadas internas y externas como
son los convenios de relaciones
con otras
universidades (España.
Ministerio de
Educación, 2011:
38, 41,
42)
La UAS está obligada con la comunidad al incorporar la perspectiva
social en la conexión
con las
estructuras de
la tecnología
y la
ciencia. El
alcance de
la responsabilidad
social en la universidad se observa en las funciones básicas
y tradicionales en el ámbito
educativo, la adaptación de la institución a los cambios en
la sociedad manteniéndose
pertinente y
relevante en
la comunidad
promoviendo el
bien en
el público,
la generación
y transmisión
del conocimiento
en sus
diferentes grados
y estudios
académicos. Los
centros de
educación superior contribuyen en el progreso cultural, económico y
social al generar nuevos
saberes por medio de la investigación, trasmitiéndolo en el acto de
enseñanza-
aprendizaje-enseñanza.
(De la
Cuesta, 2010:
36, 41,
42)
En su actuar habitual la institución propicia impacto en el de
ejercicio de a la organización,
en
el
aspecto
educativo,
en
el
aspecto
cognitivo
y epistemológico
y sociales.
El primero se refiere la vida de su personal y los
estudiantes. El segundo se enfoca en la
forma
directa
hacia
el
desarrollo
de
los
educandos
sobre
cómo
ven,
entienden e
interpretan el
mundo y
su comportamiento
hacia la
comunidad. El
tercero genera
la producción
de las
tecnologías y el saber en su oferta educativa. Y la cuarta muestra
la influencia del progreso de
los estudiantes, genera el capital social y vincula la educación con
la realidad social de la sociedad
haciendo
más
accesible
el
conocimiento
a las
personas. Las
partes interesadas
en estos
impactos
son
las
autoridades
universitarias,
el personal
administrativo y
docente, los
estudiantes, la comunidad, los sectores privados y públicos,
donde los egresados se insertarán
como fuerza
laboral (González,
2010: 30)
La responsabilidad social universitaria (RSU) debe de continuar con
las prácticas realizadas
en el ámbito universitario en las áreas de extensión y bienestar
hacia los estudiantes y
respaldadas en las experiencias de servicio-aprendizaje en acciones
de apoyo a sectores
vulnerables (Saravia, 2021: 25). La responsabilidad social se debe
promover en los universitarios
bajo el enfoque de formación integral y mediante las iniciativas de
gestión social que
impliquen un carácter interuniversitario y multidisciplinario.
Derivado de este hecho
se promoverán
alianzas y
aplicarán principios
de cooperación
con el
fin de
facilitar este
proceso (Universidad
Católica Andrés,
2006: 95).
La Universidad
aplica lo
anteriormente mencionado en sus actividades del servicio
social universitario y las prácticas
profesionalizantes
solicitadas en
los estudios
de las
diferentes licenciaturas.
La RS es una fuente generadora de beneficios a corto y largo plazo
hacia la universidad,
los cuales
son: integración
y coherencia
institucional, congruencia
y permanencia
social, una actitud de la organización en beneficio de actividades
mejora y optimización
en las
actividades de
la administración.
La RS
ayuda a
la UAS
en incorporar
de forma
conveniente las
actividades de
docencia, extensión
e investigación
por medio
de una
política transversal
que ordena
los procesos
universitarios con
la dirección
y administración
con responsabilidad
ética. Logrando
la práctica
del día
a día
en los
campus de
los valores,
la misión
y la
visión de
la UAS.
La
RSU
ayuda
a
la
organización
en la
pertinencia y
permeabilidad social
al abrirse
en su entorno social, convocando a personas ajenas en la
participación de los procesos
organizacionales
y
académicos
orientados a
la formación,
investigación y
gestión hacia
la solución de
problemas sociales concretos. En la dinámica institucional en
solucionar la problemática
social. En las actividades realizadas por la UAS en aras de mejorar
la RSU respalda
transparencia y
democracia institucional
en poner
en práctica
procedimientos con
el fin de incrementar de manera ininterrumpida sus funciones y
facilitando ideas novedosas en
la gestión
organizacional y
actividades académicas.
La racionalización en la administración universitaria colabora en
la mejora del desempeño
de los
procesos universitarios
como son:
el manejo
ambiental, el
empoderamiento de las personas, la congruencia social de la
investigación, educar, la
generación de actividades valiosas en el ámbito social por
medio de los proyectos de
beneficio a
las personas
(Vallaeys, 2009:
17). La
Universidad Autónoma
de Sinaloa
aplica lo
anteriormente mencionado en las diferentes unidades organizacionales
que componen a
la institución
y sirven
a los
empleados universitarios,
a los
estudiantes y
a la
sociedad en
general. Las unidades organizacionales de Unidad de Bienestar
Universitario (UBU), Programa
Institucional de Tutorías (PIT), Centro de Atención Estudiantil
(CAE), Centro de
Políticas de
Genero para la Igualdad
entre Mujeres y
Hombres (CPGIMH), Programa
de Atención a la Diversidad (ADIUAS), El Centro de Investigación y
Docencia en Ciencias de la
Salud (CIDOCS) y la Dirección General de Servicio Social (DGSS)
reflejan la responsabilidad
social en
sus funciones.
El Dr.
Juan Eulogio
Guerra Liera
en su
Plan de
Desarrollo Institucional
Consolidación Global 2021 (2017: 107) expone la fundación de
la Unidad de Bienestar
Universitario con
la misión
de “coordinar
en colaboración
con distintas
unidades organizacionales
y académicas
de la
institución, las
líneas de
acción referidas
al cuidado
y la
preservación del
medioambiente y
la responsabilidad
social universitaria”.
El Dr.
Juan Eulogio
Guerra Liera
en su
Plan de
Desarrollo Institucional
Consolidación Global
2021 (2017:
107) menciona
la constitución
del Observatorio
Mexicano de la Responsabilidad Social Universitaria (OMERSU),
una asociación civil cuyo
objetivo es alcanzar el fortalecimiento institucionalización
efectiva y real del punto de vista
de la
RSU en
las Universidades
Mexicanas, en
apoyo y
beneficio del
acompañamiento, la
valorización y el progreso con base en lo logrado mediante la
interacción de vivencias,
aprendizajes y
metodologías.
La UBU incremento los esfuerzos en el su actividad Espacios 100%
Libres de Humo del Tabaco
capacitando a la comunidad universitaria por las personas que laboran
en la Secretaría de Salud
con la finalidad de cumplir con la Ley General para el Control del
Tabaco. Además,
para cuidar
el medio
ambiente se
colocaron 25,000
señales del
cuidado de la
energía eléctrica y el agua. Se impartió la conferencia titulada
Responsabilidad Social como
Valor Agregado cuyo objetivo fue contribuir a la formación
proactiva, solidaria y
responsable en
los estudiantes
y trabajadores
universitarios y
así adquieran
los principios
básicos de
la RSU.
Como son
apoyar la
sustentabilidad, la
claridad, participación
ciudadana, una
cultura de
legalidad, no
corrupción, considerar
los derechos
humanos y
la normatividad
y el
compromiso ético
(Guerra, 2019:
170, 171)
El Dr. Jesús Madueña Molina en su Plan de Desarrollo Institucional.
Con Visión de Futuro
2025 (2021: 81) en el eje estratégico V. Vinculación institucional
y compromiso social expone
en su objetivo general “Promover la vinculación institucional
mediante asociaciones,
redes y convenios específicos locales, nacionales e internacionales
de colaboración
científica, académica,
cultural y
deportiva que
permitan fortalecer
la formación
integral de los alumnos y la integración proactiva de la universidad
en el desarrollo
social y
sostenible de
la región,
siempre con
el cuidado
al medio
ambiente”.
En el
primer informe
del periodo
2021- 2022
el rector
Dr. Jesús
Madueña Molina
(237) expone
en el
Eje V
Vinculación
Institucional y
Compromiso Social
el “Reafirmar
la vinculación de
la UAS con las necesidades de su entorno local, nacional e
internacional, adaptándose
a las exigencias de nuestro tiempo como una institución competitiva
e impulsora
del cambio
social mediante
una intervención
creativa e
innovadora, comprometida
con la sustentabilidad y el cuidado del medio ambiente y promotora de
la cultura
de los
valores, el
desarrollo humano
y el
bienestar de
los universitarios
y sus
familias, así
como de
los sectores
sociales más
vulnerables”.
En la vinculación institucional se suscribieron 255 convenios con el
sector público, las
organizaciones del
sector educativo
y las
dedicadas a
la investigación
ya sean
mexicanas o extranjeras, la iniciativa privada y las demás organizaciones
relacionadas. Estos convenios son
para la realización de diversas actividades como son el servicio
social universitario y las
actividades de las prácticas en las entidades para los
jóvenes. Asimismo, se movilizaron
ciento setenta y seis alumnos en clases espejo en
organizaciones internacionales y mexicanas
durante el
octavo y doceavo
mes del
año 2021.
Se continúo apoyando el ecoturismo, una modalidad turística
ambientalmente responsable
ubicada en la Reserva Ecológica El Mineral de Nuestra Señora de la
Candelaria Mundo Natural
en Cosalá, Sinaloa propiedad de la universidad. Del mismo modo, el
trabajo de
la Unidad
de Manejo
para la
Conservación de
la Vida
Silvestre (UMA)
mantuvo el Programa
de Conservación de la Guacamaya Verde (Ara militaris) resguardando y
rehabilitando 22 guacamayas. Otro es el Programa Universitario
de Conservación de la Tortuga
Marina (PROTOMAR-UAS)
implementado desde
1976 realizado
por los
estudiantes de FACIMAR y Biología. De la misma manera, se
realizan esfuerzos en la
recuperación en
el estado
de la
mariposa cuatro
espejos y
la conservación
del jaguar.
La universidad comprende la importancia de atender en beneficio de
las personas por tal
motivo promueve el trabajo colaborativo en los diferentes sectores de
la sociedad con
el fin
de superar
los diferentes
desafíos actuales,
el apoyar
a la
gente en
el cuidado
de su
salud.
La
institución
realiza
esfuerzos
en
perfeccionar
las condiciones
de colectividad
y así los
educandos obtengan una educación integral, convirtiéndose en
recursos humanos útiles
a la sociedad. Dichas acciones se sustentan en los valores del
cuidado del medio ambiente,
el crecimiento
como personas
y la
armonía, el
bienestar, el
cuidado de
la salud,
la previsión
y la
RS (Madueña,
2021: 239,
242, 250,
251, 252,
253, 260).
El compromiso
y la
RS en
la UAS
se ven
reflejados con
la impartición
de pláticas,
conferencias, cursos, talleres, seminarios para docentes y
diplomados impartidos por la UBU
sobre la trascendencia de atender las problemáticas de salud física
y emocional. Se realizó
el Programa
Piensa, actívate
y supérate
para audiencias
tanto infantil
como adulta.
Se realizó
el Evento
de Reflexiones
sobre la
Paz y
No Violencia.
De la
misma manera,
se implementó la
Jornada Integral de Salud, la Jornada contra la Depresión, el día
Mundial de
la Diabetes,
el Programa
Juventud Plena,
El Programa
de Donación
de Cabello
para la
realización de
pelucas oncológicas
(Madueña, 2021:
263, 265,
266, 267).
En atención a lo necesitado por los jóvenes, la universidad
instituyo el PIT cuya finalidad
es coadyuvar
a los
jóvenes el
logro de
su desarrollo
como futuros
profesionistas con
base en programas y planes de las diferentes licenciaturas, sean
cumplidos acordes a la misión
de la
universidad (Cuén,
2006: 6).
PIT tiene
centros en
atención estudiantil
en las
diferentes unidades regionales en el artículo 47 del estatuto
del PIT proporcionan un servicio
de atención integral para lograr el mejoramiento de los estudiantes
de la institución en
apoyo
a
los
programas
de
orientación
educativa
y tutorías.
Estos centros
se encargan
de impulsar los
servicios y programas para prevenir y tratar las diversas
problemáticas que afectan
el aprendizaje
y la
salud de
la comunidad
estudiantil. El
artículo 48
expone que
en los centros de
atención estudiantil están conformados por especialistas en las
disciplinas de educación
física, psicopedagogía,
orientación vocacional,
psicología, trabajo
social, nutrición,
enfermería, medicina
y asesoría
legal (Corrales,
2011: 45).
La universidad ha impulsado la
equidad de género por
medio de la unidad
organizacional CPGIMH
fundado con
base el
artículo 4
de la
Constitución Política
de los
Estados Unidos
Mexicanos donde
se afirma
“la mujer
y el
hombre son
iguales ante
la ley”
(Cámara de
Diputados, 2022:
9). La
universidad realizó
una actividad
de no
tolerancia de
violencia participando
los estudiantes
de primer
año en
el año
académico 2021-2022
con la finalidad
para promover espacios
seguros, libres de violencia
y relaciones armónicas, en la
armonía
para
un
mundo
seguro.
También
se actualizó
el Reglamento
para la
Prevención y
Atención del
Hostigamiento y
Acoso Sexual
en la
Universidad (Madueña,
2021:261, 262)
ADIUAS fue fundado para promover la inclusión de las personas que
requieran atención
especial durante
su tiempo
como estudiantes
universitarios, como
son los
grupos vulnerables
o
en
desventaja
(Kitaoka,
2019:
31).
Ofrece
ayuda a
los estudiantes
durante su
formación académica, además ofrece conferencias, asesorías,
capacitaciones y cursos en la
enseñanza
de
tecnologías
adaptadas
o
tiflotecnologías
a alumnos,
sus tutores,
trabajadores
universitarios y
la comunidad.
Otra faceta donde la universidad realiza el apoyo estudiantil son las
casas del estudiante,
en
la
actualidad
la
institución
cuenta
con
quince
casas:
dos
en Mazatlán,
cuatro en
los Mochis,
siete en
Culiacán y
dos en
Guasave. En
ellas se
les prestan
los servicios
de hospedaje,
becas a
moradores, centro
de cómputo,
bibliotecas y
alimentación
solicitándoles a
cambio aprovechar sus estudios en la licenciatura que estén
preparando (Madueña, 2021: 271).
La RSU hacia las personas se ve reflejado en CIDOCS, este organismo
brinda atención
médica de
calidad a
bajo costo.
La Dirección
General de
Servicio Social
(DGSS) planifica y
organiza acciones de vinculación con base en la obligatoriedad de la
realización del
servicio social
por parte
de los
jóvenes. El
artículo 6
de la
Ley General
de Educación
superior en su fracción XIV (Cámara de diputados, 2021: 4)
expone al “Servicio social, a la
actividad eminentemente formativa y temporal que será
obligatoria de acuerdo con lo
señalado por la ley y que desarrolla en las y los estudiantes
de educación superior una
conciencia de
solidaridad y
compromiso con
la sociedad”.
La prestación del Servicio Social Universitario es considerada una
actividad académica de
carácter sustantivo en la formación de los universitarios,
situándose como una
acción continua,
de práctica
extensiva en
beneficio de
la formación
integral, retroalimenta
el aprendizaje
significativo, genera
nuevos conocimientos,
al ser
un compromiso
ético prepara
a los
jóvenes en
las prácticas
profesionales (Madueña,
2022: 55)
La universidad ha certificado sus procesos por las Internacional
Organization for Standardization
(ISO) 9000 y 14001. ISO 9000 está fundamentada en la administración
del mejoramiento de la calidad en la realización del mejor
desempeño de la UAS. Los
principios esta administración son: gestión de las
relaciones, orientación hacia las personas
que recibirán el servicio, resoluciones con base en la
evidencia, dirección, progreso,
responsabilidad personal e identificación de las actividades.
Este enfoque permite: el
mejoramiento de
las actividades
basadas en
la valoración
de la
información y
la información,
coherencia y
comprensión en
el desempeño
de lo
requerido, el
logro del
cargo optimo del
proceso y
la consideración
de los
procesos como
términos de
valor agregado
(Organización
Internacional de
Normalización, 2015:
8).
ISO 14001
detalla las
condiciones del
sistema de
gestión ambiental,
así la
organización lo utiliza en el mejoramiento de su desempeño
ambiental. Es útil en la gestión
de
responsabilidades
ambientales
de manera
sistemática
contribuyendo a
la sostenibilidad
en la
organización. Los
beneficios de
su aplicación
son: logro
de los
objetivos ambientales,
el progreso
en el
desempeño ambiental,
cumplir los
solicitado con
base la
legislación del
medioambiente para
las organizaciones
y la
intercomunicación en
materia medioambiental
a las
pertinentes personas
que son
interesadas (Organización
Internacional de
Normalización, 2015: 1).
El organismo
encargado de
revisar la
gestión y
la calidad
de las
actividades realizadas
por la
universidad es
la Dirección
del Sistema
de Gestión
de la
Calidad (DSGC).
En el Plan de Desarrollo Institucional. Con Visión de Futuro 2025 el
Dr. Jesús Madueña
Molina explica
el Eje
IV Gestión
y Administración
de la
Calidad que
la gestión
de la calidad son actividades con el objeto de disminuir los
posibles fallos en los servicios y
procesos. Se realizan actividades con el fin de garantizar la
eficiencia en los productos y
procesos realizados. Esta calidad implica la implementación
de planificación de recursos y
procesos en la prestación de trabajos en beneficios de lo
requeridos por las personas que
solicitan los servicios de forma eficiente empleando las
tecnologías. La universidad cuenta
con un
sistema de
gestión de
calidad acreditado
en la
norma ISO9000
procurando mejora
continua en los productos y procesos institucionales utiliza
instrumentos como son la
autoevaluación, auditorías internas y auditorías externas.
La universidad implementa
objetivos estratégicos,
políticas
institucionales,
programas, acciones
y metas
en el
cumplimiento del mejoramiento de la gestión y administración
de calidad (Madueña, 2021: 71,
72, 73)
En el primer informe periodo 2021-2022 del rector Dr. Jesús Madueña
Molina el Eje IV Gestión
y Administración de la Calidad expone en establecer procedimientos
de planificaciones y
estimaciones sustentándose en la planeación participativa y
estratégica que apoya y
perfecciona las actividades de la UAS con el fin de obtener lo
solicitado por los usuarios.
Se llevo
a cabo
la Jornada
de Consulta
Universitaria para
fortalecer la
estructura del
gobierno universitario. Se instaló el Consejo General para la
Igualdad de Género, un
organismo de asesoría, consulta, diálogo y coordinación. Se
continúo fortaleciendo el
Sistema Integral
de Información
Administrativa para
incrementar la
eficiencia, la
administración
universitaria y
fortalecer las
medidas de
calidad en
procesos académicos
e institucionales.
Del mismo modo, se comprobó el gasto universitario, se realizaron
auditorias financieras
internas mediante
la certificación
ISO 9001:2015.
Las auditorias
demostraron un uso
adecuado y racional de los recursos institucionales. La auditorio
número 32 se cumplió
en mayo
de 2022.
La Dirección
de Auditoría
Interna se
mantiene como
unión en
el control interno de la UAS. Se implemento la Matriz de
Riesgos para establecer
mecanismos de
control interno
y se
hacen cargo
de las
situaciones que
generen observaciones
y evitar
que vuelvan
a ocurrir.
Se dio
atención al
proceso contable
en el
objetivo estratégico y a las políticas institucionales manteniendo
cinco procesos certificados con
las normas
ISO 9001:2015.
La Coordinación
General de
Planeación y
Desarrollo fomenta
la incorporación
de proyectar,
presupuestar, programar y evaluar con base en las prioridades
institucionales certificados
por la norma ISO 9001:2015. También se tiene un Catálogo de
Certificaciones Digitales
y Laborales
donde se
ofertan 61
certificaciones
internacionales por
las áreas
del conocimiento.
Además, en
el Programa
Institucional de
Centros Universitarios
de Certificación
se habilitaron 92 plataformas de apoyo a los estudiantes y docentes
en sus programas
educativos. Del
mismo modo,
se mantiene
de manera
permanente el
Catálogo de
Educación Continua.
De la
misma manera,
se abordaron
los temas
para no
discriminar y
mantener la
igualdad laboral
y procedimientos
con base
en ISO
14001:2015.
Sensibilizando, enfocando de manera humanista la innovación
administrativa y académica, así
como la
responsabilidad hacia
el desarrollo
sustentable. (Madueña,
2022: 167,
170, 174,
178, 189,
192, 193,
194, 195,
202, 216,
217)
Método
El método
que se
utilizó para
analizar los
resultados es
la revisión
de literatura
de los
diversos autores
sobre las
teorías relacionadas
con la
responsabilidad social
como son:
Abascal, Ángel, Beneytez, Corredor, Delgado, Ibáñez,
Martínez, Morrós, Navarro y Saravia.
La universidad y la responsabilidad social universitaria:
Alvear, Iyanga, Klima, Pérez, Pons,
Vogeli, De
la cuesta,
González, Sangrá,
Vallaeys y
el documento
denominado La
responsabilidad social de la universidad y el desarrollo
sostenible realizado por el Ministerio
de Educación Español. Se estudio la reglamentación de las
Normas ISO las cuales la
Universidad Autónoma ha sido certificada:
Norma Internacional ISO
9001:2015. Sistemas
de gestión de calidad – Requisitos y la Norma Internacional
ISO 14001. Sistemas de gestión
ambiental —
Requisitos con
orientación para
su uso.
También se
realizó una
consulta a
la legislación
mexicana la
Constitución Política
de los
Estados Unidos
Mexicanos y
la Ley
General de
Educación Superior.
Se examino
el Glosario.
Términos utilizados en la Dirección General de Planeación y
Programación emitido
por
la
Secretaría
de
Educación
Pública. Se
analizo la
reglamentación
universitaria la
Ley
Orgánica
Estatuto
General
y
el
Reglamento
del Programa
Institucional de
Tutorías. Así
como información universitaria disponible para el público: el
Programa institucional de
Tutorías, el
Modelo Educativo
UAS 2022,
el Programa:
Atención a
la Diversidad
en la
Universidad Autónoma de Sinaloa ADIUAS y el documento
denominado Conoce tu Universidad.
De la misma manera se revisaron los planes implementados por los
rectores de la UAS:
el Plan de
Desarrollo Institucional
Consolidación Global
2021 y
el Plan de
Desarrollo
Institucional.
Con Visión
de Futuro
2025. Así
como el
Segundo Informe
2018- 2019 del
rector Dr. Juan Eulogio Guerra Liera y el primer informe 2021-2022
del rector Dr. Jesús
Madueña Molina. Y los Informes de estudios por la Dirección de
Calidad y Auditorías
Internas y Externas realizadas a la institución, información útil
en las páginas de
internet oficiales
de la
institución.
Resultado
La sociedad humana está en constante evolución requiriendo cambios
en las organizaciones
y
las instituciones
educativas no
son la
excepción. El
confinamiento por
el COVID-19
significo un parteaguas en la manera de vivir, trabajar y estudiar.
La UAS se adaptó a las
circunstancias en ese periodo sin detener sus procesos
administrativos y académicos.
El estudio de las fuentes literarias y documentación oficial de la
universidad se han
encontrado resultados
interesantes que
afectan el
funcionamiento de
la universidad.
Las
Políticas
Gubernamentales
de
austeridad
reducen la
ayuda financiera
ya que
al no
contar con
los recursos
requeridos la
UAS es
obligada a
recortar sus
programas de
apoyo.
Las Emergencias sanitarias inesperadas como el COVID-19, este
confinamiento tomo por
sorpresa a toda la raza humana y la universidad tuvo que adaptarse,
buscar la manera de
continuar sus funciones sin afectar a los estudiantes en lo que se
podían las personas
volver a
reunir de forma
presencial.
Los Cambios en la normatividad ambiental nacional, estos cambios
surgen por la necesidad
de
proteger
los ecosistemas
y la
solicitud de
los organismos
internacionales con
lo que el país mantiene relaciones amistosas y de
cooperación. Obligan a la institución a
modificar sus planes, programas, proyectos, políticas y
acciones en el cumplimiento de sus
funciones.
El Rediseñó
de las
perspectivas en
el contexto
interno y
externo que
puedan afectar
o beneficiar a la universidad. Los cambios internacionales son
necesarios y afectan al contexto
nacional
por
tal
motivo
la
universidad
necesita adaptarse
a esas
perspectivas para
cumplir con
su misión.
El Desarrollo y fortalecimiento de programas ambientales
institucionales. La conservación
ambiental es imperante para el correcto funcionamiento de las
sociedades, la universidad
al ser de corte humanista formadora de los jóvenes no puede ser
ajena a esta situación.
Derivado de este hecho se encuentra robusteciendo las medidas
ecológicas requeridas
por los
tiempos actuales.
Discusiones
La actualización de documentación, así como los objetivos y metas
vigentes que conlleva
a un
acercamiento con
los enlaces
ambientales, es
necesario en
el reforzamiento
de las actividades
ambientales
institucionales.
No haya exceso de tareas en una sola persona. Las auditorías
externas han hecho hincapié
en este punto porque las personas no pueden realizar más de un
cierto número de tareas
ya que terminan agotándose y no cumpliendo sus actividades como es
debido. La universidad
debe de implementar acciones para evitar ese exceso de tareas en una
sola persona.
Cambios y designación de nuevos titulares en las Unidades
Operacionales de la
administración central.
Se debe
de mantener
los equipos
de trabajo
con la
menor cantidad
de movimiento
de personal para
que así
se conserve una
estabilidad y se
trabaje eficazmente.
Constante rotación
de personal
de intendencia
derivado de
promoción de
puestos. Este
hecho no colabora en la estabilidad de los equipos de trabajo debe de
disminuir esa rotación.
La
implementación
de
acciones
que
atienden
la
formación
permanente de
personal nuevo. El
constante cambio de personal no solo deriva en la poca estabilidad de
los equipos de
trabajo
si
no
también
afecta
en volver
a capacitar
a los
trabajadores desde
el principio
y eso ocasiona un
problema del tiempo que toma el estar listos para desempeñar sus
funciones.
Es
necesario
la
constante
formación
y
capacitación
del
personal
adaptándolos a
los cambios
solicitados por
el entorno
y a
sus necesidades
de desempeñar
mejor su
labor.
Continuar la automatización de los procesos. Durante el
confinamiento por el COVID-19
la organización tuvo que automatizar algunos procesos, observo que
este hecho beneficiaba en
la agilización y resolución de las solicitudes de los estudiantes,
trabajadores universitarios
y la
sociedad en
general.
Falta de un sistema integral para la administración de los procesos
realizados por la universidad.
Estos procesos
necesitan llevarse a
cabo en
un sistema
integral con
el fin
de cumplir
con los
propósitos de
la administración.
Se detectaron algunas debilidades en la infraestructura de equipos
contra incendios, disposición
de residuos
peligrosos y
no peligrosos
y recarga
de extintores.
La universidad
debe implementar
mejores condiciones
en equipos
contra incendios
y en
la disposición
de residuos en sus
diferentes unidades organizacionales y en el caso de unidades que
manejen residuos
peligrosos.
Sería pertinente revisar la manera de realizar, controlar y darle
seguimiento a los contratos,
y clarificar las responsabilidades para que así haya la mayor
transparencia en dichas
actividades evitándose
cualquier malentendido
entre las
partes.
Sería conveniente
que en
el Procedimiento
Especifico a
la actividad
de Promocionales de
Radio la universidad debe de fomentar la radio universitaria en los
campus
universitarios,
en la
estación de
radio al
público en
general y
en radio
por internet.
Sería
conveniente
fortalecer
la
difusión
de
los
resultados
de la
revisión en
las redes
sociales que
es donde
la juventud
está viviendo
como nativos
digitales.
Implementación en la página Web del apartado de quejas y
sugerencias para mejorar la
comunicación con el usuario para empleados universitarios,
estudiantes y público en
general.
Las
revisiones
realizadas
durante
las
auditorias
destacaron:
La universidad
da seguimiento
a auditorías
previas e
implementa todas
las observaciones
que son
expuestas con
el fin
de mejorar
sus procesos
y así
continuar con
su misión
ante la
sociedad.
La universidad
mostro eficacia
en la
toma de
actuaciones atendiendo
a problemáticas
de
inquietudes/inconformidades
mencionadas en
las auditorías
realizadas.
La universidad
ha demostrado
compromiso y
conocimiento para
cumplir la
finalidad
planteada
en
las
diversas
unidades
organizacionales que
componen la
institución para
el funcionamiento
de sus
procesos.
El personal universitario mostro una disposición para atender la
auditoría al responder
de manera
acertada todos
los cuestionamientos
que se
les hicieron.
La universidad presento todas las evidencias cuando fueron requeridas
por los auditores
cumpliendo con
la buena
disposición de
cumplir con
la auditoría.
Conclusiones
El calentamiento
global, los
tratados internacionales,
el incremento
de las
competencias en los mercados, la internacionalización de la
instrucción, el aislamiento por
COVID-19 y sus efectos económicos derivados del confinamiento
han generado nuevos retos
en los egresados de los programas educativos universitarios. Las
personas que requieren los
servicios de los profesionistas solicitan la implementación de la
RS. La RS es de suma
importancia en las instituciones por los requerimientos actuales y
futuros de la sociedad en
especial las organizaciones dedicadas a los estudios universitarios,
estas aplican la
RSU.
La Universidad Autónoma de Sinaloa ha implementado diversos
programas para incorporar
la RSU en los estudiantes en su formación y así egresen con las
capacidades necesarias
para desempeñarse como profesionistas en el mundo laboral. Asimismo,
ha estado realizando
auditorías internas y externas para encontrar posibles
inconvenientes y posibilidad
de mejorar en los procesos requeridos en las funciones de los
diferentes organismos
que componen
a la
universidad.
Es
recomendable
para
la
universidad
continuar
con
las
siguientes
acciones:
Implementando las observaciones realizadas en las revisiones internas
y externas para
así corregir
errores encontrados
y mejorar
las áreas
de oportunidad.
Realizar capacitaciones constantes al personal administrativo y
académico con relación
a las
tareas realizadas
en la organización.
Apoyando a la UBU en sus funciones derivadas de su misión hacia los
trabajadores universitarios,
los estudiantes
y la
sociedad en
general.
Apoyando al
CPGIMH en
su misión
hacia los
estudiantes y
trabajadores
universitarios. Y
procurar fomentar
su difusión
hacia la
comunidad en
general.
Apoyando al Centro de Atención Estudiantil y propiciar un mayor
acercamiento de
los familiares
de los
estudiantes y
reforzar la
relación entre
ellos.
Apoyar al departamento de tutorías como una ayuda hacia los alumnos
y así propiciar
un cambio
de opinión
de los
estudiantes con
respecto a
la actividad
tutorial.
Realizar en
el departamento
de servicio
social una
difusión de
su actuación
como algo positivo
hacia la comunidad, así los jóvenes cambiaran su mentalidad hacia
su realización
de dicha
actividad.
Gestionando recursos con el gobierno estatal y federal para que así
no sea un inconveniente
en el
funcionamiento de
sus procesos
la falta
de recursos.
Incrementar la utilización de la tecnología en los tramites hacia
los trabajadores universitarios
y los estudiantes como cuando se realicen cursos, conferencias,
talleres quienes
los cursen
les aparezcan
sus constancias
digitales en
su apartado
del SIIA.
Esto se
está empezando
a realizar
en la
actividad de
los créditos
para los
jóvenes y
en actividades
estatales para
los empleados
universitarios. Sería
conveniente efectuarlo
a nivel
unidades académicas
como el caso de las constancias de estudio de los jóvenes o
documentos de actividades
en sus
unidades académicas
de los
administrativos y
docentes universitarios.
Es
recomendable
gestionar
la
colaboración
de:
La escuela de psicología con el departamento de tutorías en el área
psicología, es necesario
un mayor apoyo ya que se ha observado que los jóvenes necesitan más
ayuda psicológica
por las
cuestiones familiares
y el
confinamiento por
COVID-19.
La facultad
de agronomía
puede colaborar
en las
distintas unidades
académicas en
la conservación
ambiental y
la implementación
de diversas
acciones.
La Dirección
general de
deportes de
la UAS
y la
Licenciatura en
Educación Física
y Ciencias del Deporte en organizar de manera permanente
equipos y juegos deportivos para
los estudiantes,
como podrían
ser torneos
por temporadas
con base
en las
estaciones. En
las
diferentes
unidades
académicas porque
los jóvenes
requieren la
actividad deportiva
por su
salud física
y mental.
Realizar una mayor divulgación de las acciones de la institución en
radio, redes sociales
como Twitter,
con los
jefes de
grupo, los
jóvenes y
los padres
de familia
Realizar una
mayor divulgación
de los
beneficios de
la institución
en radio,
redes sociales
como Twitter,
pequeños vídeos
donde se
expliquen las
actividades realizadas
en beneficio
de la
sociedad.
Gestionar, ampliar los convenios con las unidades receptoras del
servicio social universitario
e implementar
una cultura
de responsabilidad
social de
los estudiantes
hacia dicha
actividad.
Gestionar, ampliar los convenios con los diferentes centros laborales
para las prácticas
profesionales
de los
jóvenes para
que así
ellos lo
vean como
algo necesario
en su
formación como
profesionistas.
Implementar acciones preventivas contra incendios en todas las
organizaciones que componen
la universidad.
Realizar
campañas
de
educación
vial
hacia
los
estudiantes
de manera
constante.
Fomentar actividades
culturales a
nivel unidad
académica que
apoyen a
la FELIUAS, los
festivales de cultura y el día de Muertos. Realizando actividades en
cada unidad
académica que
complementen dichas
acciones y
sean acordes
a las
acciones nivel
institucional.
Difundir en
la Sociedad
el trabajo
realizado en
la Reserva
Nuestra Señora
Mundo Natural.
Fomentar en los jóvenes labores altruistas en beneficio de la
Sociedad mostrándoles que
dichas
actividades
también
los
favorecen
a
ellos
en
su
formación
como seres
humanos y
profesionistas.
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